Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Noli, Juan José (Asesor pedagógico)Miranda, María Cristina (Asesora pedagógica)Grigor, RominaSosa, Sabrina2026-04-292026-04-292013Grigor, R., & Sosa S. (2013). Evaluación de la percepción auditiva y conciencia fonológica en niños de 4 y 5 años (Tesina de Grado). Universidad del Aconcagua. Facultad de Ciencias Médicas. https://repositorio.uda.edu.ar/handle/123456789/326https://repositorio.uda.edu.ar/handle/123456789/326Trabajo presentado para optar el título de Licenciatura en FonoaudiologíaBuscando avanzar sobre el estudio de la percepción auditiva y la conciencia fonológica, se comparó el nivel de ambas habilidades en niños de nivel inicial de 4 y 5 años. Para esto se emplearon la aplicación de los test: Prueba de valoración de la percepción auditiva y Prueba de segmentación lingüística (PSL). Se obtuvieron como resultado que ambas habilidades no se encuentran directamente relacionadas, es decir, si bien la percepción auditiva es una condición necesaria, no es imprescindible o no es el único factor que influye para una correcta conciencia fonológica. Para explicar mejor esta conclusión se puede citar el ejemplo de un niño con retardo mental que posee buena percepción auditiva y una conciencia fonológica deficiente.esPercepción auditivaConciencia fonológicaInfanciaNiño en edad preescolarNiñoDesarrollo del lenguajeTesina