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Análisis de las cuatro motivaciones fundamentales de la existencia en un niño de seis años con desajuste conductual
(Universidad del Aconcagua, 2025) Cardigni, Maricel E.; Cardigni María del Carmen (Directora)
El presente trabajo se basa en el análisis clínico de un psicodiagnóstico administrado a un niño de seis años con antecedentes de dificultad conductual, que lo han llevado a limitaciones en la interacción con pares, figuras de apego y autoridad. En el marco de la Fenomenología Existencial, se intenta comprender cómo su cotidianeidad, la relación con sus figuras de apego, los límites con las que las mismas lo contienen y las circunstancias inherentes a su despliegue existencial, van impactando en la estructuración psíquica del niño, resultando ser la conducta un mensaje que requiere escucha y acompañamiento. Dentro de las distintas etapas del desarrollo, la infancia se presenta como un momento clave en la configuración del ser-en-el-mundo, adquiriendo especial importancia las vivencias de las personas en esa etapa. Por otra parte, el presente trabajo intenta abordar la psicodinamia particular del caso desde la Teoría de las motivaciones fundamentales de la existencia del doctor Alfried Längle. Dicha articulación teórica posibilita comprender tanto las capacidades como las necesidades que permiten una existencia integral. Explorar las condiciones fundamentales de la existencia, en la infancia, permite brindar orientaciones de sentido para una existencia auténtica. De esta manera, con el presente trabajo se intenta una aproximación teórica a la clínica de niños que presentan desajustes conductuales, desde una mirada fenomenológica de las motivaciones fundantes de la existencia.
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Un diagnóstico para Fernanda
(Universidad del Aconcagua, 2025) Vatri, Beatriz Evelina; Casanova, Julia (Directora)
La motivación para realizar este recorrido bibliográfico y la elección del tema surgen a partir de la situación que atraviesa a los profesionales del área de psicología en el ámbito de la salud pública, al tener que emitir diagnósticos desde una descripción objetiva del sufrimiento de los pacientes, desde una clasificación, que debería ser el punto de partida para investigar el complejo mundo de cada caso en particular. Por esto, a partir de la selección de un caso clínico enmarcado dentro de las prácticas profesionales de la Especialización en Psicoterapia Existencial se buscó alcanzar los siguientes objetivos; Analizar e interpretar diversos aportes teóricos de la psicoterapia existencial para inferir un posible diagnóstico diferencial desde la comprensión de la estructura existencial de la persona, la forma de vivenciar sus experiencias y el sentido que le otorga a éstas. Describir la psicodinamia de las Cuatro Motivaciones Fundamentales de la Existencia y las formas de vivenciar las experiencias, en personas con Trastornos de Personalidad. Comprender y explorar los fenómenos a través de los significados producidos por la experiencia de una paciente con Trastorno de Personalidad. El resultado obtenido podría definirse como un diálogo enriquecedor entre diversos aportes y fundamentos teóricos del Análisis Existencial, desde distintos autores, que nos permitió considerar otras miradas para la difícil y fundamental tarea de diagnosticar el sufrimiento humano. Algunas de las conclusiones obtenidas nos indican que la comprensión de la psicopatología solo puede hacerse desde y en función de la persona existente, en función de la experiencia como “ser-en-el-mundo”, ya que los comportamientos, ideas, emociones y actitudes de esa persona estarán en relación directa con la configuración de su mundo, que abarcará no solamente lo personal, sino lo social, cultural e histórico. (Signorelli, 2020, citada en Guberman 2021).
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Resiliencia infantil en contextos adversos
(Universidad del Aconcagua, 2024) Caballero, Nancy Beatriz; Marsollier, Roxana (Directora); Carrada, Mariana (Co-directora)
La presente investigación se enfoca en el desarrollo de la resiliencia en niños/as que experimentan pobreza estructural, enfrentando desafíos significativos en su desarrollo futuro debido a la escasez de recursos y oportunidades. El objetivo es analizar la incidencia del sentido del humor y la agresividad en los indicadores de resiliencia en niños/as escolarizados a nivel primario (6 a 13 años) que residen en un barrio del oeste de Godoy Cruz, Mendoza. Se utilizó un diseño de investigación mixta, con una muestra intencional de 127 participantes (65 niños y 62 niñas) que asisten al Centro Barrial. En la instancia cuantitativa se utilizaron la Rúbrica para medir el sentido humor y la Lista de Cotejo de Conductas Agresivas, los que fueron aplicados por un observador mientras los niños/as participaban en las actividades del Centro Barrial. También, se utilizó el Inventario de Resiliencia para Niños, con el observador leyendo las premisas y los niños/as respondiendo. En la fase cualitativa, se analizaron pequeños relatos narrados por los participantes, observaciones directas y entrevistas en profundidad a siete adultos referentes del Centro Barrial. Los resultados revelan que, aunque los niños/as muestran niveles adecuados de desarrollo del sentido del humor, persiste un humor agresivo, que se manifiesta en distintas formas de agresividad. Esto sugiere que reducir la agresividad podría promover el desarrollo de un humor positivo, pilar de la resiliencia. De hecho, se observa una correlación positiva entre el humor social y la proactividad, mientras que la irritabilidad se correlaciona negativamente con los factores de resiliencia. Por lo tanto, trabajar en el manejo de la agresividad y promover un humor positivo, podría mejorar los indicadores de resiliencia. Finalmente, los hallazgos indican que el Centro Barrial desempeña un papel crucial como espacio de contención y fortalecimiento de la resiliencia de los niños/as y la comunidad. Se proponen estrategias preventivas y formativas para empoderar a los niños/as ayudándolos a superar los desafíos de su entorno, incluso en condiciones adversas, con el fin de abordar la desigualdad y mejorar sus perspectivas de futuro.
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Bullying: un modo de hostigamiento, el sujeto atrapado
(Universidad del Aconcagua, 2020) Cicutto, Aldo Nelson; Elmiger, María Elena (Directora)
Esta investigación tiene como objetivo general, esclarecer los procesos subjetivos que operan en el bullying desde los desarrollos conceptuales del psicoanálisis. Se considera que las manifestaciones del bullying en la intersubjetividad requieren del análisis desde lo que es singular y propio de cada sujeto. Las preguntas principales de la que parte son ¿Cómo interpretar a partir de los desarrollos conceptuales del psicoanálisis, los procesos subjetivos que operan en el bullying? ¿Cómo ubicar desde el sujeto la acción negativa que lo hostiga y atrapa en alguno de los lugares que el bullying involucra, manifestándose como persistencia, ensañamiento y dificultad para defenderse? La metodología es cualitativa. Desde la perspectiva psicoanalítica de S. Freud y J. Lacan. Es de tipo interpretativa. El diseño es de estudio de casos. Las categorías teóricas de análisis se seleccionan desde la definición de bullying establecida por Olweus y del trabajo con textos psicoanalíticos. En ese marco se definen las dimensiones con las que se aborda el estudio del bullying: hostigamiento, dificultad para defenderse, persistencia y ensañamiento; estudiados en relación con el concepto de sujeto del inconsciente. El desarrollo teórico se articula con material cultural y científico publicado (tres novelas, un poema y una investigación), que aporta analogías con el bullying, posibilita ilustrar los conceptos y abrir vías de análisis. La muestra es no probabilística, del tipo más bien orientada hacia la investigación cualitativa, por oportunidad, teórica o conceptual y por conveniencia, constituida por 21 testimonios de sujetos que experimentaron el bullying, relatados en primera persona, publicados en diferentes sitios de internet. Y, además, opiniones espontáneas de un grupo de personas publicadas en un foro de discusión en línea acerca del suicidio de un estudiante por bullying. Se trabaja con análisis del discurso desde el psicoanálisis. Se da cuenta del hostigamiento que padece cada sujeto involucrado en el bullying.
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Alojamiento temático: hostel especializado en enseñanza del idioma español
(Universidad del Aconcagua, 2012) Delgado, Sabrina; Biondolillo, Luis Guillermo (Tutor); Testa, Gabriela (Tutora)
La tesina consiste de un proyecto de inversión, específicamente de un hostel especializado en la enseñanza del idioma español y la cultura local. El objetivo general es ofrecer un servicio de alojamiento único en Puerto Rico de tipología hostel, orientado a inmersión de sus huéspedes con la cultura local y el aprendizaje del idioma español. A nivel especifico, los objetivos del proyecto son: analizar el destino turístico Puerto Rico y su oferta de alojamiento, caracterizar la tipología de alojamiento hostels y el turismo idiomático, estudiar las normas vigentes que influyen sobre el proyecto, contribuir con la diversificación de la oferta turística del destino Puerto Rico y desarrollar un propuesta turística - cultural rentable. Para esto, se realizó un plan de negocios analizando los diferentes aspectos relevantes como la investigación de mercado, el estudio de las diferentes unidades de negocios, estudio organizacional y por ultimo un análisis financiero para determinar la rentabilidad del proyecto. El resultado es un proyecto de inversión hotelera, presentado en un escenario favorable a nivel impositivo que colabora con el desarrollo del turismo local y genera un alto nivel de rendimiento de la inversión propuesta.