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Envíos recientes
Comprensión del lenguaje en el síndrome de Down
(Universidad del Aconcagua, 2010) Boulin, Cecilia; Falcón, Lourdes; Oniduka, Cinthia; Noli, Juan José (Asesor pedagógico); Miranda, María Cristina (Asesora pedagógica)
El siguiente trabajo intenta ser un avance en el estudio de la comprensión del lenguaje en esta patología genética.
El síndrome de Down es un trastorno genético causado por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, caracterizado por rasgos físicos peculiares y retardo mental, el cual afecta diversas áreas del desarrollo, entre ellas el lenguaje.
Destacando el campo de la fonoaudiología actual, consideramos de importancia conocer las características de la comprensión lingüística y sus dificultades en los retrasos mentales por las siguientes razones:
- La comprensión del lenguaje precede y es base esencial del desarrollo de la producción oral y del aprendizaje. - La comprensión del lenguaje en nuestra sociedad tiene un papel decisivo en nuestro funcionamiento cognitivo y social.
Para ello aplicamos el Test Exploración del Lenguaje Comprensivo y Expresivo (E.L.C.E.), de López Ginés, María José y otros, para investigar solamente la comprensión y sus características en niños y adolescentes con síndrome de Down. Esta investigación facilitaría y llevaría a un mejor conocimiento de las necesidades y potencial de estos niños.
En resumen, aplicamos algunas de las pruebas pertenecientes al manual de comprensión del test E.L.C.E. en una población de 26 chicos con síndrome de Down en edades comprendidas entre los siete y veintidós años de edad.
Sólo se utilizaron aquellas pruebas que no requieren de la producción del lenguaje oral para que éste no interfiera en los resultados obtenidos.
Plan de incorporación de enfermería escolar en las escuelas primarias de la provincia de Chubut
(Universidad del Aconcagua, 2026) Caro, Ángel Miguel; Escudero, Daniela (Directora)
Las actividades tendientes a cuidar la salud de los niños tienen un impacto en el presente y el futuro, porque los niños sanos se desarrollan mejor y pueden tomar decisiones de salud más adecuadas en toda su vida. Los niños pasan gran parte de su tiempo en la escuela, por eso es un ámbito ideal para promocionar, prevenir y cuidar la salud.
El objetivo de la presente investigación fue desarrollar un plan de incorporación de enfermeros escolares en la provincia de Chubut tomando como base la experiencia positiva de otros países.
Se aplicó un diseño documental, se revisó legislación de otros países y se realizaron entrevistas a profundidad con personal directivo docente y de salud de la provincia para evaluar aspectos funcionales y no funcionales del programa actual. También se revisaron todas las iniciativas nacionales relacionadas a la enfermería escolar.
Se propone la incorporación de enfermeros escolares en cada escuela primaria de la provincia de Chubut para todos los integrantes de la comunidad educativa con el propósito de promocionar la salud y prevenir enfermedades y realizar el seguimiento de la salud mientras que se cubre la atención en emergencias que se requiera.
La enfermería escolar puede aportar sus saberes para el cuidado y protección en salud de todos los integrantes que componen la comunidad educativa.
Afrontamiento y niveles de depresión en adultos diagnosticados con hemofilia
(Universidad del Aconcagua, 2017) Acosta, Ana Laura María; Arbesú, Guillermo (Director); Centeno, Noelia (Co-directora)
El presente estudio tuvo por objetivo describir estrategias de afrontamiento y niveles de depresión en adultos diagnosticados con hemofilia.
Se realizó una investigación descriptiva con una muestra no probabilística intencional, compuesta por 6 participantes, todos ellos hombres mayores de 18 años que concurren a la Fundación de la Hemofilia de Mendoza con sede en el Hospital Humberto Notti. Se administró: Entrevista cerrada diseñada ad hoc, Inventario de Depresión de Beck de 1961 (Beck, Rush, Shaw y Emery, 1961) y el Inventario de Respuestas de Afrontamiento de Moos (CRI-A) para adultos de 1993 (adaptación argentina por Mikulic, 1998).
Resultados: en cuanto a las estrategias de afrontamiento las que tuvieron mayor predominancia son métodos de evitación, uno de naturaleza cognitiva “evitación cognitiva” y los dos de naturaleza conductual: “búsqueda de gratificaciones alternativas” y “descarga emocional”.
En relación a los niveles de depresión el 50% de los participantes no presentó depresión.
Estilos de personalidad en voluntarios de un hospital monovalente
(Universidad del Aconcagua, 2013) Abraham, Mara Agustina; Maggi, Graciela (Directora)
La presente tesis trata de abordar una descripción de las características de personalidad de voluntarios de un hospital monovalente de la provincia de Mendoza, para lo cual se administró el MIPS (Inventario Millon de personalidad) a 30 sujetos, sumado a entrevistas semi estructuradas.
Arrojando resultados distribuidos en tres grandes áreas: metas motivacionales; modos cognitivos y conductas interpersonales.
Concluyendo con una descripción general de la personalidad de estos sujetos en tanto grupo.
Adolescentes y riesgo educativo
(Universidad del Aconcagua, 2015) Carboni, Romina Belén; Fadin, Hilda (Directora)
La presente investigación tiene como propósito de estudio investigar los factores protectores y de riesgo que influyen en los alumnos de primer año de la Escuela Fray Mamerto Esquiú en situación de riesgo educativo.
A través de mi rol profesional como Licenciada en Niñez, Adolescencia y Familia, esta investigación se ha realizado con el objeto de aportar a la sociedad, resultados que permitirán profundizar el conocimiento y reflexionar sobre las repercusiones de los factores protectores y factores de riesgo en los alumnos que presenten riego educativo.
Este tema de interés investigativo, además es pertinente desde la mirada del objeto de estudio de los licenciados en niñez, adolescencia y familia, ya que comprende que el sujeto se desarrolla en diferentes contextos, en los cuales existen tanto factores protectores como de riesgo que los influyen, directamente en este aspecto de la educación y mutuamente van conformando su identidad, su personalidad y moldeando su condición de sujetos en crecimiento.
Por ello la importancia de indagar los factores protectores y factores de riesgo con los que cuentan los alumnos en esta etapa, como forma de aportar a padres y docentes, una visión diferente del panorama escolar en el que están insertos.