Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia

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https://repositorio.uda.edu.ar/handle/123456789/161

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Browsing Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia by Author "Fadin, Hilda (Directora)"

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    Adolescentes y riesgo educativo
    (Universidad del Aconcagua, 2015) Carboni, Romina Belén; Fadin, Hilda (Directora)
    La presente investigación tiene como propósito de estudio investigar los factores protectores y de riesgo que influyen en los alumnos de primer año de la Escuela Fray Mamerto Esquiú en situación de riesgo educativo. A través de mi rol profesional como Licenciada en Niñez, Adolescencia y Familia, esta investigación se ha realizado con el objeto de aportar a la sociedad, resultados que permitirán profundizar el conocimiento y reflexionar sobre las repercusiones de los factores protectores y factores de riesgo en los alumnos que presenten riego educativo. Este tema de interés investigativo, además es pertinente desde la mirada del objeto de estudio de los licenciados en niñez, adolescencia y familia, ya que comprende que el sujeto se desarrolla en diferentes contextos, en los cuales existen tanto factores protectores como de riesgo que los influyen, directamente en este aspecto de la educación y mutuamente van conformando su identidad, su personalidad y moldeando su condición de sujetos en crecimiento. Por ello la importancia de indagar los factores protectores y factores de riesgo con los que cuentan los alumnos en esta etapa, como forma de aportar a padres y docentes, una visión diferente del panorama escolar en el que están insertos.
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    El bullying y su influencia en el rendimiento escolar
    (Universidad del Aconcagua, 2015) Moreschi, Mónica; Fadin, Hilda (Directora)
    La presente tesis tiene por finalidad conocer posibles casos de “Bullying” y su influencia en el rendimiento escolar, en los alumnos de séptimo grado. La investigación se realiza en la escuela “Maestro Alfonso Doña del Río” N°1-690”, en dónde se efectúan entrevistas a los diferentes alumnos al azar, pero de manera balanceada entre varones y mujeres, cuyas edades fluctúan entre los 12 y 13 años de edad. Para el logro de tal objetivo, la metodología de este trabajo será planteada desde un enfoque cualitativo. El tipo de investigación elegida para este estudio es descriptivo, no experimental, de diseño transversal. La técnica de recolección de datos utilizada es la entrevista en profundidad, semiestructurada, que nos permitirá conocer el relato de los actores involucrados en el proceso, en este caso alumnos de la escuela seleccionada. El incentivo de esta investigación, es conocer si el bullying se encuentra presente, si es así, de qué manera se manifiesta y si puede tener influencia en el rendimiento académico de quienes lo padecen o provocan; de manera de poder buscar una solución en forma conjunta para una educación sana y sin violencia.