Trayectorias escolares diferenciadas
| dc.contributor.advisor | Gumilla, Rubén (Director) | |
| dc.contributor.author | Leucrini, Mayra Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-11T22:11:27Z | |
| dc.date.available | 2026-06-11T22:11:27Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Trabajo presentado para optar el título de Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia | |
| dc.description.abstract | La presente investigación hace referencia a las trayectorias escolares diferenciadas que se llevan a cabo en la escuela Antonio Sarelli del departamento de Maipú. No todos los estudiantes recorren las trayectorias escolares de igual manera. Algunos las transitan sin grandes obstáculos pero hay otros alumnos que se les dificultan, por lo que es necesario armar trayectorias diferenciadas teniendo en cuenta las necesidades de todos los estudiantes. Estas trayectorias son caminos diferentes, propuestos por el establecimiento educativo, como forma de garantizar el derecho a la educación. Éstas son una política, que se plantean para generar alternativas que posibiliten al joven continuar en el ciclo lectivo. El objetivo de este trabajo fue conocer la perspectiva de los actores involucrados de modo directo en las trayectorias escolares diferenciadas en esta institución. En este caso los actores son: el director del establecimiento, un miembro del servicio de orientación, tres profesores y ocho alumnos. La escuela cuenta con diversas trayectorias diferenciadas pero para esta investigación, solo me base en aquellas en las que cursan los alumnos de primer año. A través de mi futura inserción profesional como Licenciada en Niñez, Adolescencia y Familia, el objetivo va a ser evaluar si esta política es significativa y pertinente a las necesidades y derechos de los estudiantes. Por ello la importancia de conocer la opinión, vivencia y sentimientos que experimentan estos actores que día a día se encuentran con esta realidad. Y a partir de esto generar intervenciones que satisfagan a los actores, pero principalmente a los alumnos, ya que son estos los beneficiarios directos de esta política pública educativa. | |
| dc.description.filiation | Fil: Leucrini, Mayra Alejandra. Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Leucrini, Mayra Alejandra (2015). Trayectorias escolares diferenciadas (Tesina de grado). Mendoza, Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología. https://repositorio.uda.edu.ar/handle/123456789/345 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uda.edu.ar/handle/123456789/345 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad del Aconcagua | |
| dc.rights.license | Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Sistema educativo | |
| dc.subject | Trayectoria escolar | |
| dc.subject | Política pública | |
| dc.subject | Política gubernamental | |
| dc.title | Trayectorias escolares diferenciadas | |
| dc.type | Tesina |