Aplicación del método de doble estimulación de Vygotsky en jóvenes de 13 a 21 años de edad
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Date
2016
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Publisher
Universidad del Aconcagua
Abstract
El presente trabajo aborda las implicancias de las teorías de L.S. Vigotsky surgidas del estudio de la formación de conceptos artificiales, aplicadas a la exploración de dicha función, con el Método de doble Estimulación ideado por su colaborador Shakarov, en sujetos de 13 a 21 años de edad de la provincia de Mendoza.
El objetivo principal de este trabajo fue comprobar si la función estudiada alcanza su máximo desarrollo a una edad determinada. Durante el proceso de investigación se evaluaron 90 sujetos; los resultados obtenidos confirmaron que la edad de mayor desarrollo de la formación de conceptos artificiales se encuentra entre los 20 y 21 años de edad.
En el transcurso del estudio se realizó un nuevo análisis del Método de Doble Estimulación, encontrando nuevas implicancias y posibles usos.
Description
Trabajo presentado para optar el título de Licenciatura en Fonoaudiología
Keywords
Método de doble estimulación, Vygotsky Lev, Pensamiento, Lenguaje
Citation
Dedionigi, N., Mezzabotta Rey, A., & Sánchez, C. (2016). Aplicación del método de doble estimulación de Vygotsky en jóvenes de 13 a 21 años de edad (Tesina de grado). Universidad del Aconcagua. Facultad de Ciencias Médicas. https://repositorio.uda.edu.ar/handle/123456789/149